La obra plantea, desde diferentes temáticas, las enormes posibilidades educativas que se presentan ante las personas con necesidades educati vas especiales cuando el centro escolar adopta un enfoque inclusivo. C olaboran autores, expertos todos ellos, en los capítulos que desarroll an. En el comienzo se trata de aspectos curriculares y organizativos q ue deben tenerse en cuenta para la inclusión: el currículum y la organ ización en escuela inclusiva, las competencias lingüísticas o la int ervención general desde las aportaciones de las neurociencias; después se aborda la formación del profesorado: formación de profesores de ed ucación especial y el trabajo colegiado; aparece una aportación intere sante acerca de la inclusión de niños con autismo e, igualmente, de la visión holística de la institución escolar desde el paradigma de la i ntegración. Finaliza el texto con la exposición de los avances y retos existentes en Latinoamérica, relacionados con la inclusión.