Una reflexión sobre la formación de personal en ejercicio difícilmente puede prescindir del reconocimiento de unos saberes de la acción, log rados por la práctica profesional, y el conjunto de esta dinámica invi ta a plantearse importantes preguntas sobre las prácticas actuales y e n trance de aplicación con respecto a la formación de los dirigentes d e la educación. La presente obra, resultado de una auténtica cooperac ión internacional, aborda desde ángulos complementarios la problemátic a de semejante formación en acción. Esta acción puede cobrar diferente s formas o inscribirse en proyecto precisos. En definitiva, la trama c omún de los diferentes capítulos de este libro corresponden a la forma ción de los dirigentes de la educación en la acción, por la acción y p ara la acción. De la aplicación de un programa de evaluación de los ce ntros docentes a la dirección de un plan de formación continua para el personal de las escuelas, de la realización de proyectos de innovació n al autoanálisis de