La presente monografía aborda uno de los temas de mayor valor y utilid ad para la mejora de la práctica pedagógica, tanto en el marco de los centros educativos como en las diversas modalidades de intervención pe dagógica: educación social, orientación, animación sociocultural o edu cación en general. Si la educación, por su propia naturaleza, es una a ctividad organizada y sistemática cuya finalidad no es sino la mejora del ser humano, el programa en el ámbito educativo no es sino un plan sistemático de actuación al servicio de metas pedagógicamente valiosas , y su evaluación un medio excelente para su logro y su mejora. El autor hace una apuesta decidida por una concepción integral, integrad a e integradora de la evaluación, por la necesidad de armonía y cohere ncia entre la evaluación de los aprendizajes y de la enseñanza, de los programas y profesores y de los centros educativos. Del mismo modo, m uestra su predilección por la función formativa de la evaluación y se manifiesta partidari