En ple segle XXI i en la nostra societat, aprendre a escriure continua sent un repte. Així ho demostra el fet que una bona part de lÆalumnat, en acabar lÆensenyament obligatori, no ha aconseguit els resultats desitjats per la institució escolar. Si açò és veritat, també ho és que lÆobjectiu dÆalfabetitzar tota la població és recent en la història de la humanitat, fet que convé no oblidar: es tracta dÆun objectiu irrenunciable... però sembla que encara no ens hem dotat dels recursos adequats per aconseguir-lo. Constitueix un repte, però no solament per als infants, sinó sobretot per als professionals que hi estem implicats. El punt de partida dÆaquest llibre és una tesi doctoral en la qual, treballant en col·laboració amb un grup de mestres, es demostra la possibilitat dÆinventar textos amb independència del coneixement que els infants tinguen del sistema dÆescriptura. El paper de tutela de lÆensenyant permet que lÆalumnat sÆintroduïsca, de manera natural i adequada a la seua edat, en la complexitat de lÆescrit. En un anar i tornar entre les propostes pràctiques i les teories que les sustenten, el llibre traça un conjunt de camins per ajudar lÆalumnat dÆEducació Infantil a introduir-se en lÆús dels textos escrits i en la seua producció