Cet ouvrage rassemble les contributions d'orthophonistes cliniciens, cliniciens-chercheurs, et formateurs, de chercheurs en psychologie cognitive et en linguistique, mais aussi de cliniciens d'autres disciplines (orthoptie, neuropsychologie). Il s'est fixé pour objectif de proposer aux orthophonistes un ouvrage de haute tenue scientifique traitant essentiellement de la prise en charge thérapeutique des enfants porteurs de dyslexies. A partir de ce cahier des charges, l'enjeu a été de guider le lecteur sur un itinéraire qui explore à la fois les aspects psychologiques et linguistiques des dyslexies, sans oublier le terrain de l'institution scolaire, lieu de manifestation du handicap et des difficultés sociales et familiales qu'il ne manque pas de générer. Les orthophonistes sauront y puiser les éléments théoriques et cliniques qui leur permettront d'accompagner leurs patients dans leur appropriation du système de transcription d'un système linguistique particulier dont ils sont avant tout les locuteurs.
Avant-propos
Alain Devevey
Evaluation et remédiation d'un déficit visuo-attentionnel chez des enfants dyslexiques de surface
N. Bedoin, C. Roussel, L. Leculier, L. Kéïta, V. Herbilon, L. Launay
Les troubles neuro-visuels dans les dyslexies développementales : du bilan à la rééducation
H. Levy-Sebbag, B. Goutany
Et si l'on rééduquait surtout la voie lexicale ?
L. Launay, M. Perret, I. Simon, E. de Battista
La morphologie, une aide à la construction orthographique
M.-P. Thibault
Théorie et pratique clinique du sens pour de la forme
I. Bobillier-Chaumont, C. Grinevald, A. Devevey
Prendre en charge la dyslexie développementale grâce au partenariat orthophoniste/enseignant
A. Witko
Index des auteurs cités
Index des concepts