Índice: Presentación La didáctica como un espacio problemático de defi nición y precisión: las relaciones con otras ciencias y saberes Reflex ión en torno al ámbito epistemológico Investigación sobre enseñanza Lo s contextos como marco de referencia del quehacer didáctico La innovac ión como necesidad. La sociedad del conocimiento exige innovación Los protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje: profesores y alumn os La teoría del currículum y la elaboración de proyecto de acción edu cativa El desarrollo curricular o el proceso de enseñanza-aprendizaje como un espacio didáctico-curricular La evaluación: un proceso para la reflexión y la mejora de la enseñanza Contexto institucional: la Univ ersidad Marco curricular de la propuesta de acción docente: los planes de estudio El contexto profesional El contexto personal: los estudian tes de la facultad de educación de la Universidad de Zaragoza A modo d e epílogo Algunos modos de acceder a la documentación y la información en didáctica general Referencias bibliográficas