O proxecto Máis Celme para a área de Ciencias da Natureza utiliza diferentes ferramentas e metodoloxías para motivar na aprendizaxe das ciencias, facilitar a súa comprensión e comprobar a súa aplicación. Para iso, os contidos en cada epígrafe organízanse en tres fases de aprendizaxe: Activámonos, Comprendemos e Aplicamos, nas que se intercalan actividades que promoven a aprendizaxe cooperativa. Moitos Activámonos e Aplicamos propóñense en forma de Talleres áexperimentais. Esta filosofía xeral do proxecto de promover unha aprendizaxe activa concrétase nunha Tarefa final trimestral que baixo o título Mellora? integra coñecementos, habilidades, competencias e intelixencias múltiples. Para facilitar a accesibilidade dos contidos, o proxecto Máis Celme de Ciencias da Natureza coida especialmente a redacción e o vocabulario utilizado. A comprensión e a aprendizaxe dos contidos refórzase cun programa concreto de Comprensión lectora. Para progresar e ir superando barreiras, as actividades secuéncianse por orde de dificultade, e algunhas contan con apoios e desenvolvementos complementarios no recurso didáctico. O libro de Ciencias da Natureza de SM Xerme forma parte do Proxecto Máis Celme, un proxecto global deseñado para que todos os nenos aprendan con seguridade, desenvolvan as súas habilidades e relacionen o que aprenden coas súas vidas. Este proxecto nace tamén co obxectivo de apoiar o profesor para que guíe aos nenos na súa aprendizaxe, segundo as habilidades, intelixencias e habilidades de cada un. Polo tanto, Más Savia ofrece unha serie de recursos, metodoloxías e ferramentas, soportados pola tecnoloxía. O proxecto Más Savia axuda a todos os nenos a aprender mellor porque ... 1. Agrupa as unidades que tratan contidos relacionados, favorecendo que os nenos conecten os conceptos e establezan relacións entre eles. 2. Segue unha metodoloxía sistemática de traballo que sitúa ao alumno no centro da súa aprendizaxe. Esta metodoloxía desenvólvese en catro fases: - Activación, baseada na motivación, na detección de ideas anteriores e na creación de expectativas. - Comprensión de novos contidos. - Aplicación ou transferencia a outros contextos e á vida. - Recapitulación ou repaso do aprendido a través de diversas actividades, como organizadores gráficos, actividades de competencia e servizo de aprendizaxe (tarefa final). Inclúe a preparación dun xornal de reflexión sobre o aprendido. 3. Facilita a comprensión dos contidos mediante un deseño ordenado, imaxes realistas e un claro uso da linguaxe e da estrutura da información adaptada ás idades dos alumnos. Tamén ofrece a posibilidade de traballar certas actividades do libro nunha forma máis regulada e adaptada a diferentes ritmos de aprendizaxe a través do recurso didáctico e dixital. 4. Favorece a adquisición de habilidades de comprensión lectora a través dun programa específico que se desenvolve nas catro áreas principais. 5. Desenvolve unha aprendizaxe cooperativa, completa, efectiva e de fácil aplicación nas aulas, co obxectivo de que os alumnos aprendan a traballar xuntos. 6. Fomenta o desenvolvemento dunha serie de estratexias de pensamento para que os nenos profundicen na súa aprendizaxe creando unha serie de ferramentas que se poidan empregar ao longo das súas vidas. En particular, presenta un traballo sistemático de metacognición para que reflexionen sobre catro áreas fundamentais: o que aprenden, como aprenden mellor, con quen aprenderon e como se sentiron. á