A planificação linguística e as políticas linguísticas não são neutras, mas sim mecanismos que definem o lugar e funções das línguas na sociedade, determinando quem tem acesso ao poder político e social. Em contextos pós-coloniais, as línguas coloniais tornaram-se símbolos de distinção social, enquanto as línguas locais são marginalizadas.
A escolha das línguas coloniais como oficiais e exclusivas de ensino perpetua o domínio das elites políticas, privando muitos cidadãos do acesso ao capital cultural e social. Isso leva muitos pais a optarem por educar os seus filhos nas línguas coloniais, em detrimento de suas próprias línguas e culturas.
O multilinguismo é cada vez mais reconhecido como um recurso, especialmente para preservar culturas orais sem registros escritos. No entanto, muitos países ainda relutam em reconhecer a riqueza do multilinguismo e pluralismo linguístico.
Este estudo destaca a necessidade de contestar políticas linguísticas monolingues e valorizar as línguas africanas, incluindo as marginalizadas. Propõe estratégias para promover a transmissão intergeracional das línguas africanas, o seu uso na educação formal e a sua oficialização, visando transformar a realidade linguística no continente.