Esta obra discute o modo como os contextos familiares e escolares se constituem enquanto elementos potenciadores ou redutores das possibilidades de materialização do ideário da igualdade de oportunidades propiciada pela instituição escolar nas sociedades modernas. Para o efeito, comparam-se os resultados escolares de alunos com diferentes origens nacionais - Portugal, Cabo Verde e Índia - e diferentes condições socioculturais, presentes em escolas do ensino básico da Área Metropolitana de Lisboa.