De um percurso apaixonado na educação especial nasce um estudo sobre os caminhos da inclusão e do direito à educação das crianças com multideficiência.
As crianças com multideficiência apresentam características particulares e heterogéneas entre si, revelando grandes desafios em termos educativos. As diversas descapacidades que apresentam tornam necessários apoios, meios e recursos específicos adaptados para que estas crianças possam ver os seus direitos respeitados.
A atual legislação prevê a inclusão de todas as crianças nas escolas de ensino regular desaconselhando a institucionalização mas, na prática, ainda se verificam muitas resistências à implementação da inclusão total. Questionamentos constantes dos diversos agentes educativos levantam muitas dúvidas relativamente ao contexto mais eficaz para o sucesso do processo ensino-aprendizagem de todas as crianças e ao desenvolvimento de uma inclusão educativa eficaz.
Trata-se de uma reflexão sobre as condições de acessibilidade e de cumprimento do direito à educação, tomando por base um estudo de caso com crianças com multideficiência, institucionalizadas e/ou atendidas num lar residencial de apoio a deficientes profundos, e o contributo das várias respostas educativas para a inclusão equitativa de todas crianças.
Que a visão holística e humanizante da educação seja sempre a referência para que a particularidade da criança seja avaliada, individualmente, na procura das respostas mais adequadas às suas circunstâncias, fazendo valer a educação apropriada a cada criança.