Cet ouvrage propose une réflexion collective sur la manière dont lenseignement du français peut tirer profit (des résultats) de la recherche en linguistique.
Le passage de la recherche à lenseignement pose des questions fondamentales : comment « traduire » les travaux de recherche vers les contenus denseignement ? Comment choisir parmi les résultats de la recherche ceux qui ont vocation à être adaptés utilement pour les besoins des apprenants ? Comment traiter le décalage souvent évoqué entre le contenu des moyens denseignement et létat du savoir sur la langue ?