Chaque jour, chaque semaine, chaque année, des données reliées à lévaluation des apprentissages sont récoltées par des enseignants, des écoles et des ministères. Traditionnellement, ces données ont été récoltées avec un support dit papier-crayon, mais cette technologie est en voie dêtre supplantée par la technologie informatique et le support écran-clavier. Il sagit dun constat inéluctable et ce nouveau support ouvre la porte à une exploitation des données quil était difficile dimaginer il y a dix ans à peine, avec un potentiel de transformation radicale du processus dévaluation des apprentissages et des apprentissages eux-mêmes. Dans la lignée de leurs ouvrages précédents sur le même thème, les auteurs exposent ici différentes facettes propres à lévaluation des apprentissages à laide des technologies de linformation et de la communication. Ce thème est abordé en quatre parties : la complexité de nouvelles approches pour récolter des données pour lévaluation, les dispositifs numériques en ligne, les outils pour lanalyse de séquences filmées et enfin la modélisation de données pour lévaluation.