Entre ceux qui pensent que l'école est devenue incapable d'inculquer aux élèves les règles élémentaires de la vie en collectivité, ceux qui considèrent que les enseignants sont trop souvent dépassés par les déchaînements de jeunes sans repères, ceux qui ré-clament plus de discipline, ceux qui dénoncent l'incohérence de l'application de la rè-gle ou les sanctions trop systématiques. la polémique fait rage et s'enlise.
Selon Bernard Defrance, on ne peut sortir de ce débat sans issue, entre répression et démission, qu'en articulant construction des savoirs et institution de la loi. L'enjeu est à la fois disciplinaire et pédagogique. S'appuyant sur de nombreux témoignages d'élèves, l'auteur montre pourquoi des situations de blocage ou des conflits violents peuvent survenir et comment il est possible d'en sortir, en permettant aux jeunes de trouver des repères et d'accepter des règles, valables pour tous. Cet ouvrage, publié pour la première fois en 1993 et qui a vu bon nombre de ses propositions reprises dans les textes officiels, fournit aux parents et aux éducateurs des clefs de compréhension de l'institution scolaire, et en particulier des repères juridiques clairs.
Cette nouvelle édition, entièrement mise à jour, tient compte des réformes et des débats les plus récents concernant l'école : elle était d'autant plus nécessaire que les évolutions actuelles, du côté des instances officielles, menacent gravement les acquis pédagogiques et les quelques progrès de la période antérieure.
Préface Avertissement 1. Les enjeux de la question La loi et les savoirs - Humiliations Le double enjeu La question pédagogique Quelle autorité ?
Le droit 2. Les punitions à l'école À l'école primaire Au collège Au lycée L'école-caserne ?
L'école sans lois ?
3. L'école, zone de non-droit ?
Hasards et nécessités Qui fait la loi ?
La confusion des pouvoirs Le « religieux » La complexité L'ordre disciplinaire La « fusion groupale » La négation du temps Sens et non-sens L'inefficatité des punitions...
Le silence des victimes Repères et inhibitions Détournement de procédures L'ignorance punie ?
Docilité et conformité Quelle réussite ?
Contradictions Retour au droit Finalité de la punition 4. Éléments de solution Questions de procédures Les règlements Réponses pédagogiques Accueillir...
Coutumes, règles, lois Conseils de classe, conseils de discipline Négociations, régulations L'égalité devant la loi Le bavardage !
La guerre ?
La « vie scolaire » Les procédures, à nouveau Et les parents : que faire ?
Pour ne surtout pas « conclure »...
Postface à la 4e édition Annexes Principes d'élaboration d'un règlement intérieur d'établissement scolaire - Le règlement intérieur dans les EPLE - Organisation des procédures disciplinaires dans les collèges.